Génétique au bac : la méthode pour réussir l’exercice de croisement et l’arbre généalogique

L’exercice de génétique fait peur, mais c’est l’un des plus prévisibles du bac : les mêmes questions reviennent, dans le même ordre. Avec une méthode fixe, c’est un exercice où l’on peut viser tous les points.

Exercice de croisement : 4 étapes

1. Combien de caractères ? Un caractère : monohybridisme. Deux caractères : dihybridisme.
2. Quelle dominance ? Si la F1 est homogène, les parents sont de lignée pure, et le phénotype qui apparaît en F1 est dominant. Une F1 de phénotype intermédiaire indique une codominance.
3. Quelles proportions ? Ce sont elles qui permettent de conclure (voir ci-dessous).
4. Vérifie par un échiquier : écris les génotypes des parents, leurs gamètes, puis le tableau de croisement, et compare avec les résultats donnés.

Les proportions à reconnaître

• F2 : 3/4 – 1/4 → un gène, dominance complète.
• F2 : 1/4 – 1/2 – 1/4 → un gène, codominance.
• Test-cross : 4 phénotypes à 25 % chacun → deux gènes indépendants (portés par deux paires de chromosomes différentes).
• Test-cross : 2 phénotypes parentaux majoritaires + 2 recombinés minoritaires → deux gènes liés, avec crossing-over.
• Test-cross : 2 phénotypes seulement, 50 % – 50 % → deux gènes liés, liaison absolue.

Calculer la distance entre deux gènes

Quand les gènes sont liés, le pourcentage de recombinés donne la distance : 1 % de recombinés = 1 centimorgan (cM). Exemple : sur 1000 descendants d’un test-cross, 92 + 88 sont recombinés, soit 180 / 1000 × 100 = 18 %. La distance entre les deux gènes est de 18 cM.

Le conseil BacUp : N’oublie pas l’écriture : pour deux gènes liés, les allèles portés par le même chromosome s’écrivent ensemble (AB//ab). Pour deux gènes indépendants, on sépare les deux paires (A//a B//b).

Arbre généalogique : 3 questions dans l’ordre

1. L’allèle est-il dominant ou récessif ? Deux parents sains qui ont un enfant malade : l’allèle de la maladie est récessif. Si chaque malade a au moins un parent malade à toutes les générations, il est probablement dominant.
2. Le gène est-il autosomal ou porté par X ? Fais l’hypothèse « récessif porté par X » et cherche une contradiction : une fille malade dont le père est sain suffit à la rejeter, car elle aurait dû recevoir de lui un X portant l’allèle malade.
3. Quels sont les génotypes ? Écris-les individu par individu en partant des malades, puis calcule le risque demandé avec un échiquier.

Les pièges classiques

• Conclure « dominant » ou « récessif » sans citer les individus de l’arbre qui le prouvent.
• Oublier que chez le garçon, un seul allèle porté par X suffit pour exprimer un caractère récessif.
• Confondre brassage interchromosomique (anaphase I) et intrachromosomique (crossing-over en prophase I).

Pour revoir le cours avant de t’entraîner, consulte les chapitres brassage de l’information génétique et génétique humaine.